Индивидуальная работа
Понять трудности и найти подходящий путь
Для детей, которым сложно читать, писать, считать, удерживать внимание, понимать инструкцию или справляться со школьной нагрузкой.
Обсудим ситуацию ребёнка и подберём подходящий формат работы
Знакомые ситуации
Не «ленится», а пока не справляется
Одинаковая школьная задача требует сразу многих навыков. Если одно из звеньев даётся тяжело, ребёнок быстрее устаёт, ошибается или начинает избегать занятий.
- ЧтениеЧитает медленно, угадывает слова, теряет строку или не понимает прочитанное.
- ПисьмоПропускает или путает буквы, пишет неразборчиво, быстро устаёт.
- МатематикаЗапоминает правило, но не понимает, когда и как его применить.
- ВниманиеНе дослушивает инструкцию, отвлекается, теряет последовательность действий.
- ОрганизацияДолго начинает, не замечает ошибки, не знает, как проверить результат.
- Школьная нагрузкаДомашние задания занимают слишком много времени и становятся поводом для конфликтов.
Услуги и стоимость
Два формата индивидуальной работы
Диагностика
Помогает увидеть сильные стороны, возможные причины трудностей и определить дальнейший маршрут.
Коррекционное занятие
Индивидуальная работа с теми функциями и учебными навыками, которым нужна поддержка.
Как начинается работа
Сначала разговор, потом решение
Не нужно заранее выбирать услугу или формулировать «правильный» запрос. На консультации достаточно рассказать, что вы замечаете дома и в школе.
Знакомимся с ситуацией
Что беспокоит родителей, как давно появились трудности, что уже пробовали.
Выбираем первый шаг
Определяем, нужна ли диагностика или можно начать с другого формата.
Составляем маршрут
Договариваемся о понятной цели и формате дальнейшей работы.
Как проходят занятия
Рабочее пространство без школьной гонки
Задания подбираются под текущие возможности ребёнка. В работе могут соединяться движение, упражнения на внимание и координацию, речь, чтение, письмо или математика.
Сложность увеличивается постепенно. Ребёнок учится понимать инструкцию, действовать по шагам, замечать результат и спокойнее относиться к исправлениям.
Важно не сделать за ребёнка и не требовать больше усилий, а дать ему способ справляться самому.
Среда для работы
Материалы можно потрогать, действие — увидеть
В кабинете есть пространство для работы за столом и в движении. Конкретный набор упражнений зависит от задач ребёнка, а не от единого шаблона занятия.
Здесь не нужно быть «удобным учеником». Можно остановиться, уточнить, попробовать иначе и постепенно найти способ, который работает.
Частые вопросы
Перед первой встречей
Нужно ли приносить школьные тетради?
Если трудности связаны со школьной работой, примеры тетрадей и заданий могут помочь увидеть ситуацию. Точный список Лилия подскажет после первого разговора.
Можно ли сразу записаться на занятие?
Сначала лучше коротко обсудить запрос. Так можно понять, какой формат будет наиболее полезным первым шагом.
Нужно ли проходить клинических специалистов?
Чаще всего — да. Примерно в 90% случаев для понимания причин трудностей и выбора подходящего маршрута работы нужны заключения профильных специалистов. Если заключения уже есть, возьмите их на первую встречу. Если нет, Лилия подскажет, к кому стоит обратиться и какие заключения могут понадобиться именно в вашей ситуации. Проходить всех специалистов заранее не нужно.
Вы гарантируете конкретный результат?
Нет. Дети отличаются по стартовому уровню, причинам трудностей и темпу изменений. Работа строится вокруг наблюдаемой динамики и доступных целей без обещания одинакового результата к одной дате.
Где проходят встречи?
Очно в Москве по адресу: улица Фестивальная, дом 22, корпус 6.
Расскажите, что сейчас даётся труднее всего
Обсудим ситуацию ребёнка и подберём подходящий формат работы.